Моя работа – любимый способ познания, творчества, общения, самовыражения. Я не мыслю себя вне школы. Так было всегда. За годы работы я черпала энергию, жизненную силу в общении с классом, с детьми. Смышлёные лица, горящие глаза, оживление, куча вопросов, своя точка зрения, даже несогласия со мной - это добавляло изобретательности, творчества в планировании урока. Собственно, и сейчас я люблю своих учеников, довольна классами. Довольна всеми, кроме одного - восьмого. Ах, он – мой восьмой «б» класс! Добрые, весёлые ребята, на каждом уроке – двадцать пар дружелюбных глаз, дисциплина, искренность приветствия, пропуски только по уважительной причине. Но у детей абсолютное нежелание читать, леность в учении, приготовление домашнего задания как отписка – это характерно для всего класса. В наше время это не редкость, но как это преодолеть? На очередной семинар учителей – предметников шла неохотно - что могу увидеть нового? И вдруг урок – необычный, яркий, интересный. В самоанализе учитель сказал, что урок построен по кейс – технологии. Вопросов у всех было много. Но, к сожалению, многое так и осталось непонятым. Не всё удалось увидеть, рассмотреть. А ведь главным для меня было здесь то, что именно это мне надо в работе с моим восьмым классом! Опять и сомнения: а будут ли высказываться мои ребята, сумеют ли грамотно сформулировать свою мысль. Риски при проведении занятия в режиме кейс – метода есть, и немалые. Чего, я считаю, следует избежать:
  • поверхностного ознакомления с материалом, заранее отобранным и
  • предложенным для изучения;
  • неумения отстаивать свою точку зрения через приведение аргументов;
  • повторов в аргументации в ходе дискуссии;
  • неумения слушать других и принимать их точку зрения;
  • оскорблений, чувства превосходства, недоброжелательности в
  • отношении к товарищам.

Как преодолеть? Я думаю, что:

  • необходимо четко сформировать задание, раскрывающее сущность проблемы и возможные пути решения;
  • использовать различные приемы активизации учащихся;
  • необходимо размышлять вместе с учащимися, помогая при этом им формулировать свои мысли, грамотно и четко ставить вопросы;
  • формулировать главные выводы, в конце нужно оценить правильность формулировки и употребления понятий, глубину аргументов, умение использовать приемы доказательств, опровержений, выдвижения гипотез, культуру дискуссии;
  • обязательно установить правила дискуссии.
Учитель тот, кто сам растёт и в росте том преуспевает – мне очень импонирует такой девиз. Надеюсь, у меня всё задуманное получится!

Notice: ob_end_flush(): failed to delete and flush buffer. No buffer to delete or flush in /home/c/ci40955/public_html/wp-content/plugins/wp_fromer2/includes/_bb_press_plugin.class.php on line 400